1. 这个问题我讲了三遍，可是他仍然听不懂。
2. 老师讲得口干舌燥，同学们都全神贯注地听着。
3. 这个问题我讲得很清楚，你为什么还是不懂呢？
4. 老师在讲台上讲得神采飞扬，同学们在台下听得津津有味。
5. 老师讲得头头是道，同学们都听得如痴如醉。
6. 医生在给病人做手术时，讲解得非常详细，以便病人能够理解。
7. 老师在讲台上讲得绘声绘色，同学们听得聚精会神。
8. 数学老师讲课时，总是把问题讲得深入浅出，让人容易理解。
9. 医生在给病人做手术前，必须向病人及其家属详细讲解手术的必要性。
10. 语文老师讲课时，总是旁征博引，深入浅出，使同学们易于理解。
 | 拼音 | Jiang Wen |
| 书写 | 讲问 | |
| 基本解释 | 讲说讨论。《礼记·曲礼上》“若非饮食之客，则布席，席间函丈” 汉 郑玄 注：“谓讲问之客也。函，犹容也。讲问宜相对容丈，足以指画也。” 宋 张舜民 《游公墓志铭 |
讲问是一种传统的学术活动，也是对学者研究成果的考验。它通常是在学术会议、研讨会或讲座中，学者将自己的研究成果公开宣讲，并接受其他学者的评论和批评。讲者需要具备较高的研究水平和教学能力，同时也需要勇于接受他人的批评和指导。
讲问不仅是一种学术活动，更是一种学术文化。通过讲解自己的研究成果，学者可以更好地交流和分享研究经验，促进学科交叉和合作，推进学科前沿的研究。同时，学者也可以通过参与讲座和研讨会，了解其他领域的研究成果和学术动态，拓宽自己的学术视野，从而提高自己的研究水平。
讲者在进行讲答时需要考虑到观众的水平和需求，尽可能让讲答内容易懂易懂，并防止学术用语等专业术语的过度使用。同时，讲者还需要具备一定的演讲技巧，例如提高讲话的声音、保持姿势自然，以及把握讲密度等方面的技巧。最重要的是，讲者需要以谦虚的态度拓宽自己的研究视野，接受他人的批评和指导，努力提升自己的研究水平。
讲问的成功也需要听众的积极参与和支持。听众可以通过提出问题和建议，帮助讲者进一步完善自己的研究成果，推动学科的创新和进步。同时，听众也可以借此机会与其他学者交流，发现新的学术合作机会，共同推进学科的发展。
小编本文总结了一下，讲问是学术交流和合作的重要方式，尽管在现代数字化环境下，人们可以通过互联网和其他技术工具进行更广泛和便捷的学术交流，但讲问作为一种传统而又不可替代的方式，依然具有其独特的意义和价值。
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