1. 德国（日耳曼族）挑起二战，需要大量资金。而犹太人以其智慧，掌握了绝大部分财富。收敛战争财，总是需要明面上光面堂皇的理由。
2. 德国元首（希特勒）是种族灭亡主义者，他认定犹太人是卑贱的种族，不应该存在，而日耳曼族是最高贵的民族，因而实行非人道的屠杀——留下犹太人的青壮劳动力，为德国人制作战略物资。老弱妇孺、知识分子则杀死，并剪下他们的头发做被子，取下他们的饰品（甚至敲下他们镶的金牙）据为己有，剪下他们有纹身的皮肤作为人皮手套，并提炼他们的脂肪做肥皂……总之，希特勒还禁止吉普赛人（还是玛雅人小生忘记了）妇女生育后代，同样因为种族歧视。
↑以上，望采纳╮（╯▽╰）╭
鸟岛读后感300
《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，使我懂得了要爱护自然，人和自然要和谐相处，要保护野生动物，全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合同学们阅读。
鸟儿对于我们来说，很熟悉，在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。对于我来说，从来没有这样的生活经验、生活体验。读这篇文章我好像听到夏天鸟岛热闹的歌唱，看到夏天鸟岛热闹的精美画面。文章第二小节写了春天鸟岛上的情景。我好像看到其中的一只鸟儿，怀着愉悦的心情来岛上的：它从远方飞来”、“筑巢安家”、“养育后代”。
第三小节是全文的重点所在。由“热闹”一词，引出了鸟岛上“鸟多”、“鸟窝多”、“鸟蛋”多。六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的，有的 ，有的……鸟岛成了鸟的世界。”另外，“密密麻麻的鸟窝”图画，虽然从课本不能看到， 使我们不由想象鸟窝里是怎样的有趣情景。写鸟蛋，不仅写其多，还写其色彩之美，六月的鸟岛给我留下了深刻印象，这让我仿佛真正走进了鸟岛，融入这可爱的自然美景！
德国（日耳曼族）挑起二战，需要大量资金。
而犹太人以其智慧，掌握了绝大部分财富。收敛战争财，总是需要明面上光面堂皇的理由。
德国元首（希特勒）是种族灭亡主义者，他认定犹太人是卑贱的种族，不应该存在，而日耳曼族是最高贵的民族，因而实行非人道的屠杀——留下犹太人的青壮劳动力，为德国人制作战略物资。老弱妇孺、知识分子则杀死，并剪下他们的头发做被子，取下他们的饰品（甚至敲下他们镶的金牙）据为己有，剪下他们有纹身的皮肤作为人皮手套，并提炼他们的脂肪做肥皂……总之，希特勒还禁止吉普赛人（还是玛雅人小生忘记了）妇女生育后代，同样因为种族歧视。
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赏析思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，真实得描述，正文：
这是冰心偶记一天在庭树下看见的一件事。这件事虽小，可是意义重大。那群可爱的孩子并没有要伤害这只小鸟的意思，而是想把它弄下来养。可是，他们并没有想过，这只小鸟还羽毛未满、很小、很脆弱，是不能离开的怀抱的，就像他们自己不能离开一样。所以，他们才会误伤了小鸟，读了这篇文章，我有两点体会。
第一，亲情是伟大的。老鸟对小鸟的爱，就像是爸爸妈妈对我们的爱一样，没有爸爸妈妈就没有我们。
第二，就是这篇文章想告诉我们的道理，爱应该是伟大的，不应该是自私的。做什么事一定要先想一想结果。做事不能只想到自己，不能自私自利。这篇文章就是一个很好的例子。
其实，鸟儿也很像和人类做的，但由于人们的捕鸟、抓鸟、吃鸟，把鸟儿关在笼子里，不让鸟儿有自由等等这些残忍的事，鸟儿就很害怕人了，见人就飞走。所以我们要保护鸟儿，让鸟儿可以继续在地球生活下去。
鸟儿是人类的朋友，请大家爱护鸟儿，保护鸟儿！
读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。
其次，排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。
第三，选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。
第四，叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。
第五，联想要注意形式。联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性）等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景，字里行间流露了对鸟岛的喜爱，使我懂得了要爱护自然，人和自然要和谐相处，要保护野生动物，全文叙述条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合同学们阅读。
鸟儿对于我们来说，很熟悉，在生活中司空见惯，但对于有千千万万只鸟的鸟岛来说，却是很陌生的。对于我来说，从来没有这样的生活经验、生活体验。读这篇文章我好像听到夏天鸟岛热闹的歌唱，看到夏天鸟岛热闹的精美画面。文章第二小节写了春天鸟岛上的情景。我好像看到其中的一只鸟儿，怀着愉悦的心情来岛上的：它从远方飞来”、“筑巢安家”、“养育后代”。
一字一字的读完后，那些场景在我的脑海里依依飘过。
犹太人很聪明，读完这本书后我才真正理解为什么。《鸟儿街上的岛屿》中的主人公是一为和我年龄相仿的12岁犹太小男孩阿莱克斯。
二次世界大战时期， 希特勒下令德国纳粹大肆屠杀犹太人。阿莱克斯为了躲避纳粹分子的迫害，只身躲进了 一栋废弃的房子——鸟儿街78号。
他始终相信爸爸很 快就会来接自己。这种信念给了他极大的勇气，使他 独自存活了下来。
在面对困难时，他还不忘从旧房子里拿一些书来读，我想，这应该就是犹太人为什么那么聪明的原因吧。为了生存下来，他想尽一切办法，找食物、找水源、找安全的避难所……终于在5个月后，他的爸爸来找他了。
我佩服主人公的坚强和勇敢。虽然说我和他一般大，但我远远没有阿克莱斯那么坚强。
一想到他能在没有大人而且到处都是敌人的情况下生活5个月，而我还在处处使唤大人，我就感到羞愧。我一定要做一些力所能及的事情，认真学习不让父母为我操心来了。
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