拍卖自己的生涯 毕淑敏 朋友参加过一堂很别致的讲座：叫做“拍卖你的生涯”。
外籍老师发给每人一张纸，其上打印着数十行字。1.豪宅 2.巨富 3.一张取之不尽用之不竭的信用卡4.美貌贤惠的妻子或英俊博学的丈夫 5.一门精湛的技艺 6.一个小岛 7.一座宏大的图书馆8.和你的情人浪迹天涯9.一个勤劳忠诚的仆人 10.三五个知心朋友 11.一份价值五十万美元并每年可获得25%纯利收入的股票 12.名垂青史 13.一张免费旅游世界的机票 14.和家人共度周末15.直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚 老师象征性地发给每人一千块钱，代表一生的时间和精力。
老师说，一百块钱起叫，欢迎竞价。当我连喊三次，无人再出高价的时候，锤子就会落下，这项生涯就属于你了。
注意，我说的是可能性，并非是真正的事实，它的意思就是——你用九百九十九元竞得了豪宅，但并不等于你真的拥有了一片仙境般的别墅，只是说你将穷尽一生的精力，来为自己争取。相信只要你竭尽全力，把目标当成整个生涯的支撑点，达到的可能性就甚大。
教室里的气氛，骚动之后有些沉凝。这游戏的分量举轻若重，它把我们人生的繁杂目的，约分并形象化了——拼此一生，你到底要什么？ 老师举起了第一项拍卖品——拥有一个小岛，起价一百元。
全场寂静。一个小岛，它在哪里？南半球还是北半球？大西洋还是太平洋？面积若何？人口多少？有无石油和珊瑚礁？风光怎样？疑声鹊起，但老师一脸肃然，坚定地举着那个纸片，拒绝作进一步的解说。
我明白了。小岛，就是一个平凡的无名小岛，你愿不愿以一生作赌注，去赢得这块海洋中的绿地？终于，一个平日最爱探险、充满生命活力的女生，大声地喊出了第一个竞价——我出二百！ 一个男生几乎是下意识地报出：五百！他的心理在那一瞬很简单，买下荒凉岛屿这样的事情，就该是男子汉干的事情。
但那名个子不高却意志顽强的女生志在必得了，她涨红着脸，一下子喊出了……一千！ 这是天价了，每个人只有一千块钱的储备，也就是说，她已下定以毕生的精力，赢得这个小岛的决心。别的人，只有望洋兴叹！ 老师淡然一笑：生涯也如战场，假如你已坚定地确认了自己的目标，就紧紧锁定它。
大家明白了竞争的激烈，肃静中有了潜藏的紧迫和若隐若显的敌意。 拍到“取之不尽用之不竭的信用卡”时，引起空前激烈的争抢。
一时群情激昂，最后被一奋勇女将自重围中掳走。 其后的诸项拍卖，可以说是个人价值取向的大曝光。
一位众人眼中极腼腆内向的男同学，取走了免费旅游世界的机票，让人刮目相看。一位爱喝酒的同仁，一锤定音买下了“三五个知心朋友”，我方晓得朋友在他的心秤上如此之重。
同桌悄悄问我，你到底打算买何种生涯？我说，没拿定主意啊。我想要那座图书馆。
同桌说，傻了不是？我看你不妨要那份价值五十万美元且年年递增25%的股票，要知道这可是一只会下金蛋的火鸡。只要有了钱，什么图书馆置办不出来呢？你要把图书馆换成别的资产，就很困难了。
如今信息时代，资料都储藏在光盘里，整个大英博物馆也不过是若干张碟的事，图书馆是落后的工业时代的遗物了…… 他话还没说完，老师举起了新的一张卡片。他立刻抛开我，大喊了一声：嗨！这个我要定了。
一千！ 我定睛一看，他倾囊而出购买回来的是：一门精湛的技艺。我窃笑道，你这才是游牧时代的遗物呢，整个一小农经济。
他很认真地说，老爸的话，家有千金，不如薄技在身。 同桌的话也不无道理，有了足够的钱，当然可以买下图书馆或是任何光碟。
但你没有这些钱之前，你就干瞪眼。钱在前，还是图书馆在前？两者的顺序便有了原则的不同。
我愿自己在两鬓油黑耳聪目明之时，就拥有一座窗明几净汗牛充栋庭院深深斗拱飞檐的图书馆。再说，光碟和图书馆哪能同日而语？我不仅想看到那些古往今来的智慧头脑留下的珍珠，还喜欢那种静谧幽深的空间和气氛，让弥漫在阳光中的纸张味道鼓胀自己的肺……这些，用钱买来的新书和光碟，仿得出来吗？正这样想着，老师举起了“图书馆”，我也学同桌，破釜沉舟地大喊了一声：一千！ 于是，宏大的图书馆就落到了我的手中。
那一刻，虽明知是个模拟的游戏，但心中还是扩散起喜悦的巨大涟漪。 老师说，大家注意没有？有三项生涯不曾成交。
这种卖不出去的物品，是要拍卖行收回的。但我决定还是把它们留下。
也许你们想想之后，还会把它们选作自己的生涯目标。 这三项是：1.名垂青史 2.和家人共度周末 3.直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚 我一一揣摩，在心中回答老师。
“青史留名？”――可叹现代人对史的概念已如此脆弱，仿佛站在一个修鞋摊子旁边，只在乎立等可取，只在乎急功近利。当我们连清洁的水源和绵延的绿色，都不愿给子孙留下的时候，拥挤的大脑中，如何还存得下一块森严的石壁，以反射青史遥远的回声？ 游戏结束了，不曾结束的是思考。
在弥漫着世俗气息的“我”之外，从一个“孩子”的视角，重新剖析自己的价值观和生存质量，内心就有了激烈的碰撞和痛苦的反思。在节奏飞快的现代社会，我们每天忙得视丹成绿，很难得有这种省察自我的机会，这一瞬让我们返璞归真。
人生的重大决定，是由。
很不错的一篇文章！不可否认，勤恳，有干劲，不服输等是日本人的优点；可，话又说回头在日本人的这些优点之中又带着浓浓的必然缺陷哟！而这些缺陷也正是他们为什么不能真正融入世界强国之列的致命伤！ 怎么说才好呢？！这样吧，水妖以自己的“纯观点”为突破口借此机会说一说如何？！言谈之间如有不周、不详、不慎乃至是不尊重，狂妄之处，还望您大人有大量一笑了之千万千万别往心里去哟！ 水妖对日本人的评价是： 其一辈子都在做事，学习，却始终学不会何为团结，何为整合，有何为规划！当然话说到这份上您或许会认为水妖很狂妄，先别急，慢慢看完之后水妖保证您不会认为浪费这10多分钟时间是值得的： 说到日本人就必须说历史： 首先，为什么同为岛国的日本不管在历史上绝大多数情况下都比不过英国？ 其实答案很简单就两点： 1：现在管理英国的不是其的原始居民，而是侵略者即欧洲大陆侵略军（或者说是“征服者”比较贴切）就像当年哥伦布发现美洲大陆一样，两者均属于强盗性质的殖民统治！可日本却不同，就算当年嬴政派遣徐福远渡东洋并在日本落地生根这一历史属实，现在的日本人真是我华夏儿女的后裔也后难在当时的日本有所作为，理由也很简单： 时间上太早了。
当时由于科技、思想认识（我国历朝历代的最高统治者压根儿就没有“海外扩张”的理念，就算是强如至今还影响着世界的唐朝与航海技术在当时领先世界数百年的大明皇朝对海外也都是用一种友谊、交流、经商的纯洁心态来安排的其它的就更不用说了）天文、地理等诸多原因也不允许日本人有所作为。 2：地理条件的差异也是约束日本人手脚的致命因素： 日本，英国虽同为岛国，可相对而言日本人所处的环境与英国比起来简直就是没得比！日本人是这世界上所处生存环境最恶劣的民族！加之英国是移民国家，所处大陆与岛国之间仅数十公里宽的海域，因此在当时欧洲大陆人入侵岛国时完完全全可以借助其在科技上的绝对优势源源不断的将大陆资源运往那边、、、、、、这也就有了英国的今天可日本却不懂，就算当年徐福带来很多的物资过去也有用完的时候，根本就没有补给是最大的困难！此外古时候和现在的地理视觉根本就没得比，到处是荒山野岭，毒蛇猛兽数不其数；这也就算了，随着时间的推移，对新环境的不适应性，药物的匮乏，原居地居民的本能排斥等诸多不可预见性的也是制约其发展根本因素之一。
因此未来最为基本的------生存也就成了日本人首要解决的问题。所不同的是日本人为自力更生丰衣足食，而英国人却是“前人种树后人吃果”。
其次，由于是生活在极其恶劣的原始环境，再加上日本群岛特有板块定位，也就渐渐的养成了日本人吃苦耐劳，勤俭节约；做事认真谨慎的优点，可凡事都有它的两面性，在养成了这些优秀品质的同时也养成了好斗野蛮，唯我独尊，只要老子不高兴就算你是阎王老子都不买账等诸多恶习。 而当这两种极端性格在经过了两三千年的交融之后也就有了现在的“日本人特有的文化”： 日本人压根就不知道“怕”字怎么写，他们有时候很天真，天真到让您原本暴躁的脾气顷刻之间烟消云散；他们有时候又很可恶，可恶到恨不得将其扒皮抽筋碎尸万段！他们很固执，其硬度绝不亚于钻石；他们很认真，在工作上是顶呱呱可仅局限于在实物上的较劲他们表面上看起来很团结，其实又是一盘散沙，他们太现实了，现实到鼠目寸光、、、、、、其实日本人很可怜，真的很可怜！因为他们是历史的悲剧呀： 根本就不适合大面积种植农作物的岛国注定了他们在相当的一段时间里与只能是用最为原始的生存手段解决温饱问题，四面环海的天然屏障又与世隔离绝各自为政的岛屿又宛如一个完全封闭的牢笼将他们生生的封闭了几千年！好不容易有了求知的机会却又让他们差一点没被灭国、、、、、、再者，由于历史养成了日本人这种两级严重划分的鲜明个性也就有了现在的日本人为什么一事无成，处处受制于人的既定现实： 1：日本是这颗星球上唯一黑社会合法发话的国度。
2：日本女人完全没有地位，就是男人用来玩弄的工具。 3：日本的当权者完全就不懂得如何治国。
4：为什么全世界都看得见日本被美国玩的那么惨，自己却看不见呢？ 5：为什么日本在世界上越来越没有了地位？ 6：日本为什么不愿面对自己的错？ 因此，水妖并不认为日本人很优秀，恰恰相反，在水妖眼中日本更像一个永远都长不大年龄在13------17岁左右的少年天不怕地不怕，有冲劲有干劲，可就是长不大！当然水妖也承认日本人有很多值得我们学的东西可却不会盲目的就认为这些东西实用的！ 最后，您的日本朋友说的话有一定的误区：“现在你们中国人太厉害了，你们的学习能力太强了，就像跑步一样，我们在前面跑，你们在后面追，你们追的速度越来越快，我们越来越担心被你们追上，所以，我们就不得不创新。 要创新，就必须要加大投入，加大投入就必须提高价格，这样我们才能够在残酷的竞争中保持自己的微弱的优势，我们才能生存。
所以我们必须专注，我们必须创新，我们必须精益求精，这也是你们逼的呀。 ” 有压力是件好事，只是如果说是我们。
细雨微扬，寻梦江南
清风，从我的耳畔潇然掠过的时候，踏一只莲舟，撑一支竹篙，朝着楚腰纤细、莺歌婉转的江南最深处寻梦而去。
我的江南，是打水少女银镯的叮咚，是采莲女子甜美的娇颜，是卖花阿婆嘹亮的歌喉。
我的江南，是青石板上湿漉漉的温润，是荷花池里轻盈盈的婀娜，是落花风中上下翻飞的翩跹，是杏花深处高高挑起的酒幡，是乌衣巷口斜斜挂着的斜阳。
我的江南，自氲氤似雾的朦胧烟雨中曼舞而来，流盼的美目灼灼照亮十里秦淮繁华的旧梦；我的江南，自浅吟低唱的紫檀琵琶里踏歌而来，悠扬的仙音渺渺拨响吹箫玉人幽婉的心弦。
我的江南，掬一捧晶莹剔透的春水，簪一朵洁白无瑕的心莲，静静地拢起乌黑盈亮的三千青丝，将旖旎曲折的心事，细细密密地绾结成圆圆的花环。
我的江南，在庄生的蝴蝶梦里轻舞飞扬，在禹锡的弱柳风中独笑含颦，在杜牡的豆蔻梢头娉娉袅袅，在姜夔的二十四桥清角吹寒。
我的小舟，轻轻地穿过唐风宋雨汉长廊，在暗香盈袖的姑苏城外悄然伫立。听悠长清越的钟声，惊破寂寞游子惆怅的思绪；看桨声灯影的枫桥，迷朦天涯孤旅忧郁的眼眸；看青衫磊落的书生，横笛月下，把酒放歌，一樽饮尽千古事。
我的小舟，缓缓穿过粉墙黛瓦杨柳风，在寂寥幽深的雨中长巷默默凝望。看玲珑馨香的紫色丁香结满凄婉的清愁，看清雅娴静的旗袍女子，皓腕如玉，素手轻扬，袅娜徐行，款款地将手中的油纸伞舞动成一种空灵的诗意。
我的小舟，在江南的怀抱里四处游走。俯首，湖光山色、水波潋滟；仰头，江山如画、月华如水。
我的小舟，迤行在玉肌水骨、如花精魂的江南水乡里，犹如沉浸在女儿红芬芳馥郁的醇香之中，心旌神摇，目眩神迷。
我的江南，是才子的诗情和佳人的笑靥酿成的醇酒，是杏花春雨和晓风残月交织的景致，是大江东去和小桥流水辉映的风情。
我的江南，既诗意，又浪漫。我的江南，既柔媚，又热烈。我的江南，既婉约，又明媚。
我的江南，清丽飘逸得如同娉婷的红颜，明眸如水，黛眉如烟，妖娆妩媚，浅笑嫣然。
三月的烟花，是她深情的呢喃，柔柔，无语也缱绻。七月的流火，是她温柔的眼神，脉脉，无酒亦沉醉。
而日日打江南走过的我啊，早已醉在我的江南温柔的顾盼之中了，而且，沉醉，不知归处……
这文章很好，我是老师叫抄时找到的，劝你复制下，这可能和你的不同，但有点飘逸
《开学第一课》作为一节中小学的必修课，无疑具有警世作用。
“知识守护生命”开学第一课对中小学而言，开宗明义地诠释了珍惜生命的意义所在。安全教育当前的确是每个学校的大事，但现在学生安全教育以学校老师灌输式为主，学生对安全事件的应对能力极差。
要提高学生应对安全事件的能力，就要多开展宣传活动，尤其要开展校外宣传，但现在学校开展校外宣传严重不足，无疑这就产生了矛盾。这也是目前学生安全教育的一个“瓶颈”。
这次教育部要求中小学校组织学生和家长上好《开学第一课》，将学生的安全教育放大到整个社会，较好地弥补了校内宣传安全教育的不足之处。学生的安全教育问题，其实并不单纯是一个学校教育问题，而是一个社会问题。
学生的“安全教育”需要学校、家庭、全社会来共同完成，缺少了任何一个环节，学生的安全问题都会存在隐患。任何一个学生意外安全事故的发生，宣传教育的缺失都难逃其责。
《开学第一课》对学生的安全教育，不仅要立足于学校，更要时刻处处警钟长鸣。生命本身既不是祸，也不是福，而是盛载祸福的大容器，就看你将它变成什么。
我很期待，《开学第一课》能成为中小学安全教育的“催化剂”，成为安全教育的常态，迅速扭转只注重校内安全而罔顾校外安全的错误观念，让每一个学生都加倍地珍爱自己宝贵的生命。
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